• yurievna66b

КАК СОСТАВЛЯТЬ ПЛАН УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Пост обновлен февр. 2

План урока хорошо составлять в виде таблицы. В ней всего два столбца. Строк может быть сколько угодно. Это зависит от количества этапов урока.

Внимание! Это только схема, основа плана. Если писать его по ФГОС (!), то столбцов будет больше, но это тема другой статьи.

Давайте сначала разберем, из чего состоит база любого урока.

Цель урока предпочтительно формулируется через имя существительное: «Формирование лексико-грамматических навыков по теме…», «Развитие навыков детального чтения по теме …», «Практика речи по теме …»

Задачи урока лучше записывать с помощью глаголов: « Ознакомить с новыми словами…», «Практиковаться в употреблении…», « Обобщить грамматический материал…»

Этапы урока - их количество может быть разным, но некоторые – постоянные: орг. момент ( warming up) , фонетическая зарядка, речевая зарядка, пауза релаксации (физ. минутка), заключительный этап урока.

Основа ( без основных этапов) поурочного плана по английскому языку может выглядеть вот так


В левом столбце вы записываете название этапа, а в правом – его содержание.



Теперь посмотрите, как выглядит этот же план, но уже с основными этапами.


Примечание: пример плана является демонстрационной моделью!


Количество основных этапов в уроках будет разным. Это зависит от задач, которые вы ставите и от возраста ваших учеников. В младшей и средней школе их, как правило, больше, так как здесь актуальная частая смена деятельности. Иначе, дети быстро устают и теряют интерес.

В старшем звене, наоборот, ученику требуется больше времени для выполнения определенной работы. Если вы будете быстро переходить от одного этапа урока к другому, ученики не будут успевать сосредоточиться, и вы не достигнете поставленной цели.

Итак, мы разобрали сегодня один из базовых вариантов написания плана урока. Мы определили, какие есть этапы. В следующий раз мы отдельно разберем каждый этап. Мы выясним, какую дидактическую нагрузку он должен нести, как логически соединить все этапы между собой, чтобы они все «били в одну точку», то есть решали поставленные вами задачи.